INTERACCIÓN MEDIADA

         Papel  del docente  dentro de la estructura constructivista, es la acción que  el maestro planea y realiza entre la actividad constructiva del alumno y el contenido de aprendizaje; podemos decir que es el profesor quien determina con sus actuaciones, que la actividad del alumno sea más o menos constructiva dentro del proceso de aprendizaje, pues   logra que el de significado específico a los contenidos escolares para construir, relacionar o cambiar sus esquemas mentales.

         Esto debe lograrse a través de una planeación donde el docente asigna andamiajes adecuados a las necesidades de los alumnos, tomando en cuenta los momentos de la secuencia:

MOMENTOS DE UNA SECUENCIA

CONTEXTUALIZACIÓN	DESARROLLO	EVALUACIÓN	REFORZAMIENTO
Rescatar las experiencias  previas Y presentar los nuevos contenidos de aprendizaje.	El docente debe actuar como intermediario entre los contenidos de aprendizaje y la actividad constructiva que despliegan  los alumnos para asimilarlos. Acompañando siempre al alumno en cada actividad del proceso de aprendizaje.	En este momento el docente debe utilizar instrumentos adecuados que le permitan registrar adecuadamente las posturas, procedimientos y estrategias que el alumno utiliza para resolver  dilemas morales, retos o problemas de aprendizaje.	En la sección “para saber más” el docente tiene la responsabilidad de sugerir y  proporcionar elementos para que el alumno asuma su compromiso de aprender  dentro y fuera de la escuela.

EL CONSTRUCTIVISMO EN EL APRENDIZAJE DE TELESECUNDARIA

(REFLEXIÓN)     

El constructivismo, se basa en como las personas construyen su propio conocimiento y entendimiento sobre el mundo, a través de su experimentación y reflexión.

         Los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje constructivista, son tres, y son los factores internos del individuo, sus experiencias y los factores ambientales.

         La teoría constructivista, tiene los siguientes enfoques, el  psicogenético que hace referencia a la auto estructuración y desarrollo intelectual, el  cognitivo,  el cual está relacionado con las habilidades de pensamiento y procesamiento de la información y por último, el  social que hace referencia al medio social donde se desenvuelve el individuo y como puede aprender a través del aprendizaje cooperativo.

         En Telesecundaria se busca que el alumno construya, modifique y diversifique sus esquemas, enriquezca su conocimiento y su crecimiento personal y social(meft 2009), y  para llevar a cabo el proceso constructivista; donde el alumno internaliza, reacomoda o transforma la información y forma nuevas estructuras cognoscitivas que le ayudan a enfrentar situaciones iguales o parecidas a la realidad; partimos de los conocimientos que ya poseen los  alumnos  (saberes previos); donde el sujeto pone en juego   procesos cognitivos   que le permiten acercarse al  nuevo conocimiento(actividad mental), a través  de la ayuda pedagógica  y retroalimentación que se da desde el proceso mediador para promover y acompañar el aprendizaje, desarrollando puentes  entre el alumno y el objetivo de aprendizaje; actividad que realiza el docente dentro del aula, en donde se pone de manifiesto los niveles de mediación.

BIENVENIDA

Bienvenidos al blog de la Esc. Telesecundaria  JUAN ALVAREZ,  en esta página podrán encontrar información acerca de las diversas actividades  que realiza  la  escuela en donde se pretende que los alumnos hagan uso de la misma. Además servirá para hacer  intercambios  académicos, dar y recibir opiniones y comentarios sobre el proceso educativo propio de  la modalidad de Telesecundaria, donde nuestra principal preocupación es hacer de nuestros alumnos  individuos capaces de desenvolverse en esta sociedad  de constantes cambios .